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Le canard qui a seulement dit comment. Histoires pour enfants autistes


Un grand nombre d'enfants autistes ont un langue ecolálico. Cela signifie que leur langage devient souvent de simples répétitions de ce qu'ils entendent et que souvent, sans comprendre et peut-être à cause du volume sonore et d'un mauvais apprentissage, ils finissent par se répéter sans cesse et sans fonctionnalité.

Je vous laisse avec une histoire conçue pour enseigner l'inclusion en classe par une simple explication de ce qu'est le langage écologique. Il est également parfait pour avant de se coucher et de le raconter avec les enfants et donc de réfléchir un peu. Et aussi, pourquoi pas, c'est peut-être une excellente façon d'aborder les enfants autistes eux-mêmes.

Utilisez-le comme bon vous semble, mais arrêtez de répéter sans cesse "cua", "Qu'est-ce que tu vas effacer le nom du canard!"

Dans cet étang il y a un canard qui dit toujours "cua".

- Quoi. Quoi Cua cua cua.

Mais ce n'est pas sa faute. Ils lui demandent toujours: - quoi? - Et il ne sait pas comment donner une réponse autre que:

- Quoi?

Et c'est que le canard qui dit toujours "cua", s'il écoute un canard qui quitte le demi-mot, il la laisse également à moitié. Vous ne pouvez pas l'aider!

- Cu, Cu.

- Cu, Cu - dit le canard.

- Quel bordel! Ce canard a du mal à parler. Et si on lui dit quoi dire?

- Voyons le canard, dis "bonjour".

- Voyons le canard, dis "bonjour". Cua - dit le canard.

- Non non Non. Ça ne peut pas être que je répète tout!

Bien. Si notre canard répète tout… Et, si on lui dit ce qu'il a à dire?

- Salut.

- Bonjour - dit le canard.

Parfait il semble que nous l'ayons tous compris.

Dans cet étang il y a un canard qui aime répéter "qua" quand les autres canards disent qua. Il aime comment ça sonne ce mot.

En fait, je ne pense pas qu'il le comprenne même. Mais il aime ça. Il aime beaucoup.

Dans cet étang, il y a un canard qui aime parler avec d'autres canards.

-Peux-tu m'aider à lui apprendre à dialoguer?

- Comment pensez-vous que nous pouvons lui apprendre à ne pas répéter autant?

- Et si tu n'arrêtes pas de répéter ce que nous disons?

1- Dites ce que vous voulez qu'ils disent. Utilisez la première personne et parlez à leur place lorsque vous savez à l'avance ce qu'ils veulent ou ce qu'ils vont demander. Par exemple, "Je veux des cookies" lorsque l'enfant regarde l'étagère et ne sait pas comment l'exprimer.

2- Ne répétez pas son nom sans cesse. Il ne sert a rien. Mieux vaut dire directement des phrases simples adaptées à votre niveau. Ne l'appelez pas non plus par son nom tout le temps. Dire «Manuel» avant de dire «viens» n'est pas fonctionnel pour lui puisqu'il va répéter «Manuel viens» et cela n'a pas de sens.

3- Vous pouvez utiliser des infinitifs et parfois aussi, la première personne du pluriel. Comme par exemple "se brosser les dents" ou "on rentre à la maison" donnant des modèles corrects et pratiques pour tout le monde.

4- Ne raccourcissez pas les mots pensant qu’ils les finiront. Peut-être que, comme le canard, ils finissent simplement par répéter la partie du modèle que vous leur avez donnée. Par exemple, "aujourd'hui pleure" comme modèle pour qu'ils finissent cela peut prêter à confusion dans les occasions où nous voulons qu'ils disent "aujourd'hui il pleut".

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