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Comment les tests mesurent le quotient intellectuel des enfants

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Si vous pensez que votre enfant est surdoué ou surdoué, il y a tests ou un test qui peut vous aider à le vérifier. Mais ces tests sont-ils fiables et s'ils sont positifs, quels sont les avantages ou les inconvénients d'être un enfant avec des capacités élevées?

Nous vous disons ce que tests pour mesurer le QI des enfants et nous répondons à certaines des questions les plus courantes des parents d'enfants surdoués.

Malgré les multiples alternatives qui existent, la grande majorité de l'évaluation Q.I Ils se font avec 2 ou 3 tests spécifiques.

1- WISC(Échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants)

Il consiste en une série de tests dont la valeur est très significative au niveau global, cependant, son utilisation incorrecte avec un enfant peut conduire à une mauvaise interprétation des données.

2- Bref test d'intelligence de Kaufman

C'est un test plus court et moins détaillé, mais avec une utilité plus universelle que le précédent.

Mais attention aux résultats des tests. Chaque fois qu'un test quelconque est effectué pour évaluer l'intelligence, nous devons être clairs sur ce que le situation de départ de l’enfant évalué.

L'existence de facteurs intrinsèques tels que problèmes visuels ou audition, des troubles d'apprentissage tels que la dyslexie ou la présence de manque d'attention par exemple, ils peuvent provoquer des interférences de tirage pour tester les performances.

Si cela n'a pas été préalablement déterminé ou n'est pas pris en compte lors de l'interprétation des données obtenues, nous pouvons trouver des résultats incohérents ou directement faux.

Il n'est pas rare de trouver des enfants au bureau qui ont été classés comme «retardés» lorsque la raison de l'échec des tests était le TDAH. De même, un enfant avec TDAH et capacités élevées ils présentent généralement des résultats normaux dans les tests de diagnostic pour les deux conditions.

Par conséquent, il est essentiel de garder à l'esprit que nous ne pouvons pas agir comme de simples techniciens qui effectuent des tests et mettent un chiffre dans le résultat. Doit interpréter ces résultats selon les caractéristiques de la personne qui les a obtenus.

Pour y parvenir, il est nécessaire d'avoir une expérience clinique et de soins. En d'autres termes, travailler avec des patients et former ainsi des professionnels qui savent évaluer correctement ce type de procédure.

Il est juste de reconnaître que la plupart des enfants surdoués ont un développement cognitif, scolaire, social et personnel parfaitement normal. Dans cette situation, les capacités personnelles peuvent leur permettre de mener une vie pleine avec un Niveau d'apprentissage, développement professionnel et compétences optimaux.

Au contraire, il y a environ 30% de ces enfants, qui associent des difficultés. Ces problèmes peuvent être dus à de multiples causes, mais les plus significatifs du point de vue de ma spécialité sont l'association de TDAH, dyslexie o Syndrome d'Asperger.

Non, seulement ceux qui associent un problème indépendant de l'ICA. Le grand conflit est de pouvoir détecter correctement ce problème. Regardez cet exemple.

Ces dernières années, nous avons pris en charge des milliers d'enfants dans notre centre ayant des problèmes d'apprentissage, de comportement, de maturation ou de développement. Nous rencontrons souvent un profil très caractéristique que je souhaite vous présenter.

Il s'agit de enfants adolescents, environ 13-14 ans. La famille vient parce que ce sont des garçons qui ont toujours bien réussi à l'école malgré leurs efforts à peine. Leur capacité d'apprentissage au cours des premières années a été très bonne et ils se sont démarqués par leur précocité.

Malgré cela, au fur et à mesure de leur progression dans le cours, les résultats scolaires ont diminué. Beaucoup ont commencé à échouer dans des matières dans les dernières années de l'école primaire ou au début de l'école secondaire. Cela a conduit à un niveau élevé de démotivation et apparition de problèmes anxiété.

La plupart de ces familles ont consulté les enseignants et les conseillers de leurs écoles préoccupés par la situation de leurs enfants. Soit ils n'y ont pas prêté attention, soit s'ils ont fait des tests, les résultats ont toujours été normaux.

Lorsqu'ils nous sont parvenus, nous voyons la situation claire. Cela me semble déjà tellement que je ne doute pas. malgré cela, je fais les tests et les résultats me donnent raison. Ce sont des garçons avec ACI et TDAH. Les résultats étaient de faux négatifs. Ces gars sont capables de tester normalement mais sont incapables de faire face aux exigences de la vie réelle.

Les tests ne sont qu'un approcher, le plus important est de connaître les problèmes, de traiter les gens et de comprendre leurs besoins. Ce n'est qu'alors que vous pourrez leur donner les solutions dont chacun a besoin.

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